LA MAYÙSCULA

 25 de marzo del 2021.

El uso de la mayúscula.

• Escribe el nombre de dos de tu mejores amigos.
• Encierra la letra inicial de las siguientes palabras:

    Santa Marta, Leticia, México, Valentina, Armando,       Motas, Claudia, San Juan.

Las letras mayúsculas son aquellas que se escriben en mayor tamaño y tienen distinta forma. 

La letra mayúscula se utiliza cuando:

 - Se  escribes un título y en tratamientos de cortesía:

El Presidente de la Repùblica asistió a la conferencia de prensa.

Su Majestad no podrà asistir al baile.  

 - Al iniciar un texto o escrito. 

- Escribes  después de un punto.

Carmen es buena y educada. Sus padres estàn orgullosos de ella, siempre la llevan a pasear.

- Todos los nombres propios de animales , personas o lugares inician con mayúscula.

Ejemplo: María, Juan, etc.

 Ibagué Tolima, Estadio Manuel Murillo Toro. 

- Los nombres de instituciones, obras, títulos y marcas.

Ejemplo: El Hospital Federico Lleras Acosta, Coca Cola, Don Quijote de la Mancha.

Instituciòn Educativa Tecnica Musical Amina Melendro de Pulecio.

Universidad Nacional de Colombia.

Municipio de Chaparral Tolima.

Revista Cromos

Revista Semana.

• Lee los nombres propios de las personas y animales. Observa la primera letra.

Diego Gil Lopez

Ana Lucia Nuñez 

Biblioteca Dario Echandia 

• ¿Por què se escriben con mayúscula  estos nombres?

• Emplea la letra mayúscula cuando sea necesario construyendo oraciones.

(Pueblo):  Los estudiantes viajaron a Manizales.

(iglesia): ________________________________

(revista): ________________________________

(presidente): _____________________________

(mùsico): _________________________________

(libro): __________________________________

Recuerda: Los sustantivos propios se escriben con                       mayùscula.

Andres Lopez De Galarza 

Nevado del Tolima

Tolima

 

Tomy

        

• Escribe un nombre propio para cada nombre comùn:

____________________

_________________

___________________

_____________    

____________________

   

• Escribe con mayuscùla lo siguiente:

Mi nombre y apellido es: _______________________

Mi mamà se llama: _________________________

Mi colegio se llama: _____________________

Mis mejores amigos son: _______________________

Mi Ciudad se llama: _________________

Mi ciudad está en país de: __________

• Escribe la mayuscùla a las siguientes palabras:

a) Personas: __iego, __ofìa,  __uan, __avier.

b) Paìses: _olombia, __erù, __rasil, __enezuela.

c) Departamentos: __olima, __esar, __undinamarca.

d) Periódicos: _l __spectador, _l  __iempo, __l __uevo __ìa.

f) Ríos: __ombeima, __oello, __agdalena, __mazona.

• Copia el siguiente texto pero escribiendo las letras mayuscùlas donde corresponde.

mi abuelo y yo viajaremos a honda. allì navegaremos en el rìo magdalena, que desemboca en el ocèano atlàntico durante los dìas que estuvimos fuera de ibaguè nos enteramos de las noticias a travès del periódico el nuevo dìa de ese pueblo,  tengo muy lindos recuerdos de ese viaje con mi abuelo miguel. 

 

 

EL NIÑO Y LOS CLAVOS

 19 de marzo del 2021

Comprensión lectora

Había un niño que tenía muy, pero que muy mal carácter. Un día, su padre le dio una bolsa con clavos y le dijo que cada vez que perdiera la calma, que él clavase un clavo en la cerca de detrás de la casa.

El primer día, el niño clavó 37 clavos en la cerca. Al día siguiente, menos, y así con los días posteriores. Él niño se iba dando cuenta que era más fácil controlar su genio y su mal carácter, que clavar los clavos en la cerca.

Finalmente llegó el día en que el niño no perdió la calma ni una sola vez y se lo dijo a su padre que no tenía que clavar ni un clavo en la cerca. Él había conseguido, por fin, controlar su mal temperamento.
Su padre, muy contento y satisfecho, sugirió entonces a su hijo que por cada día que controlase su carácter, sacase un clavo de la cerca.

Los días se pasaron y el niño pudo finalmente decir a su padre que ya había sacado todos los clavos de la cerca. Entonces el padre llevó a su hijo, de la mano, hasta la cerca de la casa y le dijo:

- Mira, hijo, has trabajo duro para clavar y quitar los clavos de esta cerca, pero fíjate en todos los agujeros que quedaron en la cerca. ¡Jamás será la misma!

Lo que quiero decir es que cuando dices o haces cosas con mal genio, enfado y mal carácter, dejas una cicatriz, como estos agujeros en la cerca. Ya no importa tanto que pidas perdón. La herida estará siempre allí. Y una herida física es igual que una herida verbal.

Los amigos, asì como los padres y toda la familia, son verdaderas joyas a quienes hay que valorar. Ellos te sonrìen y te animan a mejorar. Te escuchan, comparten una palabra de aliento y siempre tienen su corazòn abierto para recibirte.

La palabra de su padre, asì como la experiencia vivida con los clavos, hicieron que el niño reflexionase sobre las consecuencias de su carácter.

Nota:

Práctica en casa la la lectura. 

Aprender a leer es fundamental para el desarrollo intelectual, porque permite adquirir nuevos conocimientos, comunicar conceptos, ideas, y emociones. Sin lectura comprensiva no es posible avanzar en el aprendizaje escolar de todas las área de clase.

Tener en cuenta: 

Sigue practicando la lectura en casa para realizar la actividad el viernes 26 de marzo en clase. 

ACTIVIDAD LA FÀBULA

 Actividad en clase

1. Lee atentamente esta fábula:

2. Realiza en tu cuaderno el siguiente cuadro, utiliza la regla, escribe la fábula en el cuadro, colocando cada parte en donde corresponde.

3. Observa las imágenes y luego escribe a cada parte de la fábula que corresponde (inicio, desarrollo, final).

                                                                                                                                                                                                    

________________

                                                                                                                         

__________

_______________

4.  Es hora de escribir tu propia fàbula, aplicando el valor de la responsabilidad no te olvides de escribir y tener en cuenta las partes de la fàbula. 

Puedes usar personajes como animales, objetos humanizados, describe el lugar y el personaje principal donde se desarrolla tu fàbula, acompáñala con un lindo dibujo. 

Nota:

Puedes terminar la actividad en casa `para compartirla en la siguiente clase de castellano.

LA FABULA

 10 de marzo del 2021

                 https://www.youtube.com/watch?v=KDfI0dnUfjM

La Fábula. 

Escribe en tu cuaderno

Es una narración breve protagonizadas casi siempre por animales u objetos humanizados, que hablan como seres humanos.

La fábula casi siempre termina en una moraleja u enseñanza, relacionadas con el comportamiento de las personas. Nos hace reflexionar sobre las virtudes y los defectos humanos o sobre las consecuencias de nuestros actos, y nos deja una enseñanza.

Caracteristicas de la fàbula.

1. Es un texto literario, pertenece al género narrativo.

2. Tiene un narrador.

3. Finaliza con una moraleja.

4. Generalmente sus personajes son animales u objetos humanizados.

Estructura de la fábula.

Inicio: 

En el inicio encontramos los personajes y el lugar donde ocurren los acontecimientos.

Desarrollo: 

Aquí descubrimos el conflicto donde se ven involucrados los personajes.

Desenlace: 

Encontramos la solución del problema o conflicto.

Moraleja:

 

Aquí nos muestra la enseñanza que nos quiere dejar la fábula. 

Ejemplos de fábulas: 

- La tortuga y la liebre.

- El lobo con piel de oveja.

- La cigarra y la hormiga.

- La bruja.

Observa el siguiente video y refuerza lo aprendido

                 https://www.youtube.com/watch?v=LvRgOAiYxzo

Leer la siguiente fábula en tu cuaderno:

Practica lo aprendido en clase

La liebre y la tortuga

En el mundo de los animales vivía una liebre muy orgullosa y vanidosa, que no cesaba de pregonar que ella era el animal más veloz del bosque, y que se pasaba el día burlándose de la lentitud de la tortuga.

- ¡Eh, tortuga, no corras tanto! Decía la liebre riéndose de la tortuga.

Un día, a la tortuga se le ocurrió hacerle una inusual apuesta a la liebre:

 Liebre, ¿vamos hacer una carrera? Estoy segura de poder ganarte.

- ¿A mí? Preguntó asombrada la liebre.

- Sí, sí, a ti, dijo la tortuga. Pongamos nuestras apuestas y veamos quién gana la carrera.

La liebre, muy engreída, aceptó la apuesta prontamente.

Así que todos los animales se reunieron para presenciar la carrera. El búho ha sido el responsable de señalizar los puntos de partida y de llegada. Y así empezó la carrera:

Astuta y muy confiada en sí misma, la liebre salió corriendo, y la tortuga se quedó atrás, tosiendo y envuelta en una nube de polvo. Cuando empezó a andar, la liebre ya se había perdido de vista. Sin importarle la ventaja que tenía la liebre sobre ella, la tortuga seguía su ritmo, sin parar.

La liebre, mientras tanto, confiando en que la tortuga tardaría mucho en alcanzarla, se detuvo a la mitad del camino ante un frondoso y verde árbol, y se puso a descansar antes de terminar la carrera. Allí se quedó dormida, mientras la tortuga seguía caminando, paso tras paso, lentamente, pero sin detenerse.

No se sabe cuánto tiempo la liebre se quedó dormida, pero cuando ella se despertó, vio con pavor que la tortuga se encontraba a tan solo tres pasos de la meta. En un sobresalto, salió corriendo con todas sus fuerzas, pero ya era muy tarde: ¡la tortuga había alcanzado la meta y ganado la carrera!

Ese día la liebre aprendió, en medio de una gran humillación, que no hay que burlarse jamás de los demás. También aprendió que el exceso de confianza y de vanidad, es un obstáculo para alcanzar nuestros objetivos. Y que nadie, absolutamente nadie, es mejor que nadie.

Escribe la moraleja de la fàbula:

Moraleja:

Esta fábula enseña  que no hay que burlarse jamás de los demás y que el exceso de confianza puede ser un obstáculo para alcanzar nuestros objetivos

https://www.youtube.com/watch?v=KDfI0dnUfjM

Actividad en clase:

1. Escribe el inicio, nudo y desenlace de la fàbula. 

2. ¿Quién era la màs veloz del bosque?

3. ¿Por qué la liebre se burlaba de la tortuga?

4. ¿Cómo la tortuga ganó la carrera?

5. ¿Qué aprendió la liebre con la tortuga?

6. y tù, ¿Qué has aprendido con esta fábula?

TALLER 1

 9 de marzo del 2021

Taller 1 de castellano periodo 1.

1- En clase la maestra explicará el taller a responder.

2- Para responder debes tener a la mano el taller impreso.

3- Para resolverlo te puedes apoyar en los temas dados en tu cuaderno y en el Blog de castellano.

4- Al terminar de resolverlo con buena ortografía y buena escritura debes revisarlo.

5- Después debes subir al classroom tu taller resulto en el tiempo dispuesto por la maestra.

 

COMPRENSIÒN LECTORA

 5-12 de marzo del 2021

Cuento popular

Lee el texto y responde las preguntas. Marca las respuestas correcta en la tabla de respuestas.

Área: Castellano

Textos literario continuo

A un campesino se le cayó su hacha en el rìo y, triste, comenzó a llorar. El espíritu de las Aguas se compadeció de él, y presentándole un hacha de oro, le preguntó:

- ¿Es la hacha tuya?

Respondió el campesino:  - No, no es la mía.

El Espíritu de las Aguas le llevó otra hacha de plata y volvió a preguntar lo mismo.

- Tampoco es esa - dijo nuevamente el campesino.

Entonces el Espíritu de las Aguas le llevó su propia hacha. Al verla el campesino exclamó:

- ¡Esa es la mía!

Para recompensarlo por su honradez el espíritu de las Aguas, le regaló las tres hachas.

de vuelta en su casa, el campesino enseñó su regalo, contando aquella aventura a sus compañeros. 

Uno de ellos quiso hacer lo mismo; fue al rìo, dejo caer su hacha y se puso a llorar.

El espíritu de las Aguas se compadeció también de él, y presentándole un hacha de oro, le preguntó:

- ¿Es la tuya?         

El campesino, contentísimo, respondió:

-Sí, sì esa es la mía.

Entonces el Espíritu de las Aguas no le dio ni la de oro, ni la de él por haberla engañado. 

Actividad 

Practica la lectura en casa para el día viernes.

 -Al terminar de Desarrollar la guìa debes subirla al Classroom.

   

CLASES DE SUSTANTIVOS

 2 de marzo del 2021.

Clases de sustantivos

 

• Las clases de sustantivos son:
• Sustantivos comunes y propios .
• Sustantivos individuales y colectivos.
• Sustantivos concretos y abstractos.

Sustantivos comunes:

Es el sustantivo que nombra de modo genérico cualquier miembro de una clase de personas, animales, plantas u objeto. Se escribe con letra inicial minúscula, excepto al inicio de la oración.

Ejemplo: lapicero, mamá, pupitre.

Sustantivos Propios:

Es el que nombra persona, animal, etc. En particular, para especificarlo se escribe con inicial mayúscula. Ejemplo: Perú, Colombia, Angie, Fidel, Trujillo.

Sustantivos Individuales: 

En singular designan a seres individuales. Ejemplo: perro, ave, pez.

Sustantivos Colectivos: 

Son los nombres que estando en singular designan un conjunto de seres de la misma especie. Ejemplo: jauría,  bandada, cardumen.

Sustantivos Concretos: 

Son aquellos que designan objetos que podemos percibir mediante los sentidos. Ejemplo: cuadro,  foco, silla.

Sustantivos Abstractos:  Son aquellos que no podemos percibir mediante los sentidos. Comprende los valores y sentimientos.

Ejemplo: belleza,  amor, bondad.

Actividad de competencia

Realiza la siguiente actividad en tu cuaderno

1. Escribe un sustantivo propio para cada sustantivo común:

- país: ______________            

- cine:_____________
- revista:_____________                

- tienda:_____________
- niño:______________              

- periódico:_____________

- colegio:_____________      

- playa:_____________

2. Lee las siguientes oraciones, encierra los           sustantivos propios y subraya los comunes.

- El maíz es un cereal originario de América.

- Venus y la Tierra son planetas vecinos.

- El león y la jirafa viven en el África.

- El señor Mariano trajo muchos regalos.

- En el Carmen de Bolívar, se cultiva el grano      de maíz  más grande.

3. Une con una línea según corresponda:

4.      Marca la respuesta correcta:

•   Músico es...   

a) Colectivo

b) Individual 

 •  Piara es...

  a)  Colectivo

 a)  Individual

•   Constelación es... 

a) Colectivo

b) Individual

   •  Perro es...

 a)  Colectivo

 b) Individual

5.  Une con una línea cada sustantivo colectivo con  su individual: